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长城滨银汽车金融客户服务电话
2024-04-21 15:21:19
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双师同堂、师生同台,为先生创造“1+1>2”课程体(ti)验,教授教养,发动机,农机

红(hong)网时候旧事4月17日讯(记者 杨怡晴通讯员 黄(huang)佳彦(yan))一门(men)课程,两位老师同时授课是一种怎样的体(ti)验?近日,湖南农业大学机电工程学院教授教养名(ming)师事情室担任人彭才望副传授主动探(tan)索“一课多师”的课程教授教养形式,推出了“双师同堂、师生同台”示(shi)范(fan)课堂。在(zai)不改变原有(you)教授教养设(she)计安排的基础上,改革教授教养形式,推动建成由不同专业任课教师、科研单(dan)元研究员和企业工程师共同到场“一课多师”的团队教授教养形式。

双师同堂进行教授教养。

《发动机原理》课程作为农业机器化(hua)及其自动化(hua)专业(国家一流本科专业)的焦点课程之一,在(zai)讲授发动机特征章节内容过程中,授课老师彭才望结合发动机在(zai)农机动力设(she)备中的动力匹配(pei)及运用,同国家水田机器质量检验检测中央蒋啸虎一起构成“一课多师”示(shi)范(fan)教授教养团队,聚(ju)焦大马力农机动力设(she)备,以(yi)发动机创新进展为焦点、进展农机新质生产(chan)力,助推农机设(she)备高质量进展。

课程教授教养改变“一个老师上到底”的现状(zhuang),双师同堂、共议热门(men),回应(ying)先生专业学习困(kun)惑。双师上课上出了“1+1>2”的结果,先生不仅学习了实(shi)际学问,也(ye)拓展了自己的视野。

灵活多变的教授教养安排。

同时,坚(jian)持先生主体(ti)、教师主导的课堂教授教养形式,增(zeng)进先生到场、师生同台,进行思想碰撞(zhuang)。例如,在(zai)一堂盘绕发动机特征纪律及缘故原由分(fen)析的课堂上,彭才望与先生同台,先生课前查阅材料、课中本性化(hua)展示(shi),分(fen)析了发动机特征研究意义及在(zai)农机动力匹配(pei)中的实(shi)际运用。先生也(ye)由“学业者”转变成“授业者”,激发了先生对成绩的深度(du)思索与探(tan)索。

“师生同台,融会雨(yu)课堂等信息化(hua)技能,冲破(po)了传统的教授教养形式,这是一种师生‘双向奔(ben)赴、双向提高’的教授教养过程。” 彭才望说道(dao)。

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